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【摘 要】：文章目录 0 引 言 1 课程思政建设的必要性问题：档案学专业的育人责任 1.1 为谁培养人 1.2 培养什么人 1.3 怎样培养人 2 课程思政建设的可行性问题：档案职业人的基本素养 2.1 档案部门

文章目录

0 引 言

1 课程思政建设的必要性问题：档案学专业的育人责任

1.1 为谁培养人

1.2 培养什么人

1.3 怎样培养人

2 课程思政建设的可行性问题：档案职业人的基本素养

2.1 档案部门的一线从业者

2.2 高等院校的档案从教者

3 课程思政建设的科学性问题：档案教书人的善任之道

3.1 乐任—转变档案学专业教师建设课程思政的意识

3.2 能任—提升档案学专业教师建设课程思政的能力

4 课程思政建设的系统性问题：档案学教学的课程规划

4.1 档案学专业课程思政的教学目标，以过程为主，注重实效

4.2 档案学专业课程思政的教学设计，以融合为主，注重适用

4.3 档案学专业课程思政的教学资源，结合行业热点，注重多样

文章摘要:课程思政是实现高校“立德树人”办学目标的内在要求，是实现三全育人的有益探索。档案部门“为党管档、为国守史、为民服务”的重要职责指引着档案学高等教育必须全方位思考和加强专业课程思政建设。多年来，档案部门一线从业者涌现出大批先进个人和模范事迹，教育部门档案从教者在创新创业教育和课外科技大赛等方面探索出诸多新路径和新方法，为专业课程思政建设提供了充足养分。课程思政建设有着内在的科学性，需要从转变专业教师的课程思政意识和提升专业教师的思政建设能力两方面解决档案教书人的善任之道。课程思政建设还是一个系统性问题，需要从教学目标、教学设计、教学资源三方面做好档案学教学的课程规划。

文章关键词:

论文DOI:10.16065/j.cnki.issn1002-1620.2022.02.003

论文分类号:G270-4;G641

文章来源：《档案学研究》 网址: http://www.daxyjzz.cn/qikandaodu/2022/0422/701.html