西藏档案学专业人才培养的实践与思考 ——以(4)
[1][4]李天明.把握新方位贯彻新思想奋力开创西藏档案事业发展新局面[J].新西藏,2018(8):17-21.
[2]冯惠玲.改革开放40年中国档案高等教育的历史性跨越[J].档案学通讯,2018(6):4-8.
[3]洛桑南杰.深入贯彻落实西藏自治区第九次党代会精神奋力推进全区档案事业科学长足发展[J].西藏档案,2017(1):7-12.
西藏档案的特殊性,决定了西藏地区的档案工作需要专门的人才。新时期在西藏实施长足发展和长治久安战略、推进社会各项事业不断向前发展的过程中,西藏的档案工作不仅是有效促进社会稳定和经济发展的一项重要工作,而且还肩负着记录西藏各地区发展步伐的历史使命。因此,如何推进西藏档案学专业高等教育的发展,培养符合西藏地区社会发展需要的档案学专业人才,成为当前西藏高等教育发展的一项重要内容。西藏自治区档案局(馆)长李天明强调指出,要完善档案人才培养机制,推进人才梯队建设,着力解决人才断档、专业人才尤其是高层次、创新型专业人才不足的问题。[1]因此,培养高层次、创新型档案专业人才是西藏档案事业发展的迫切需要。截止2018年,全国已有38 所高校招收不同层次的档案学专业学生,其中34所高校招收本科生,31所高校招收硕士生,9所高校招收博士生。几十年来,档案学专业毕业生的平均就业率一直高于90%,博士、硕士毕业生就业率接近100%,就业领域宽广,总体处于供不应求状态。[2]西藏民族大学是西藏自治区唯一一所培养档案学本科生的高校。从该校档案学专业学生就业情况来看,2016年的档案学专业学生毕业时就业率为85%,毕业后一年内全部都找到工作。2018年的档案学专业毕业生毕业时就业率为94%,就业方向主要为考公务员及事业单位。随着西藏经济社会的快速发展,西藏档案事业信息化进程的加快,西藏历史档案急需古藏文翻译专业人才。总之,西藏十分需要高层次的档案学专业教育和更多高层级档案学专业人才,服务西藏经济发展和文化挖掘,提升西藏档案学专业人才培养层次迫在眉睫。一、西藏档案学专业教育的现状与优势西藏民族大学1985年设置档案学专业,同年开始举办西藏档案干部培训班,1991年开始招收第一届档案学专科生。三十多年来,为西藏地区培养了一批又一批的档案专业人才。西藏档案学专业教育虽然是国内发展较早的一个地区,但多年来一直处于停滞不前的状态,相对内地高校无论在师资力量、办学条件和学科资源等方面都处于一定的劣势。但是,西藏也具有内地没有的对口支援政策和特色资源,充分利用这些优势,西藏的档案学专业教育一定会有良好的发展前景。(一)西藏档案学专业教育具备培养兼具档案学和相关学科知识的复合型人才的环境档案学是以档案、档案工作和档案事业为研究对象并揭示其本质和规律的一门综合性学科,具有多学科融合性和交叉性特点。档案学的研究内容、范围和方法随着社会的发展以及现代信息技术的应用不断丰富和发展,学科的交叉与融合特征越来越明显,社会对档案管理人才的需求呈现就业空间广泛化、知识结构多元化、需求层次高端化等趋势。为了应对这一发展趋势,各高校档案学专业纷纷进行课程体系改革。档案学专业必修课除了教育部高等学校档案学学科教学指导委员会制定的8门课程外,还引入了文书学、图书馆学、知识管理、信息管理、管理学、电子政务、档案文化学、传播学、社会学、历史学等学科内容,以吸收其他学科的研究成果和方法,达到拓展教学内容,培养复合型人才的目标。西藏民族大学档案学专业现设在管理学院,管理学院具有良好的公共管理教学经验和科研实力,能培养兼具档案学和现代管理意识的复合型人才。(二)西藏档案学专业教育具备适应档案信息化的办学条件当前,大数据、云计算、区块链等新兴信息技术已逐渐引入档案管理领域,档案工作呈现出信息化、知识化和数字化的发展态势。西藏自治区档案馆自2009年自主研发成功“西藏历史档案管理系统”软件,开始实施信息化建设至今,已完成馆藏珍贵藏文古籍档案录入3050万余字,扫描历史档案4421件,扫描现行档案3943卷、50万页。随着西藏档案办公网、西藏档案信息网、西藏档案政务网和档案基础数据库等“三网一库”的建成,标志着西藏数字化档案馆已初具规模。[3]西藏档案的信息化建设客观上要求档案专业人员必须掌握信息技术的应用。西藏民族大学设有信息工程学院,能够有效地解决档案学专业的信息技术培养问题,可以根据信息技术的发展适时调整档案学专业信息技术教育的内容。(三)西藏档案学专业教育具备培养学生实践能力的优势资源档案学是一门操作性和实践性很强的学科。对档案的分类、整理、保护、鉴定、检索、利用和编研等技能的训练和培养不能只停留在理论层面,更需要学生亲自操作和实践后才能掌握。目前国内外各高校档案学专业都非常重视实践教学,将创新实践环节纳入到档案学专业培养方案当中,形了理论与实践相结合的教学模式,以提升学生的实践操作能力。面对新形势下西藏档案事业建设发展的需要以及广泛的社会需求,提高档案学专业学生的实践创新能力已成为西藏档案学专业人才培养的新要求。西藏民族大学于2010年出台了《西藏民族学院学生实践创新学分实施办法》,鼓励学生积极参与各种不同层次的学科竞赛、科研实践训练项目和参加各种行业技能培训等,培养学生创新精神和实践能力。档案学专业与学校档案管理中心、陕西省档案馆、西藏自治区档案馆及四川省档案学校等达成合作意向,专业教学实习基地和档案管理综合实验室正在规划和建设中,已经具备培养学生实践创新能力的基础和条件。二、西藏档案学专业教育存在的主要问题回顾我校档案学专业的发展之路,在特色化探索和实践中,虽已积累了一些经验,取得一定成效,但也存在一些不容忽视的困难和障碍,制约着西藏档案专业人才培养质量的提升。主要表现在:(一)专业教师较缺乏由于学校对档案学专业的认识不够,2012年之前一直只有4名档案学专业教师,后来在2012年和2018年引进了2名年轻教师。目前共有6名专业教师,4名教师年龄在45周岁以上,存在着知识结构较窄,对现代教育技术掌握不够理想,信息获取和处理能力较差等问题。其中教授1人,既是全国档案学专业教学指导委员会委员,同时也是专业带头人。副教授2 人,讲师2人,助教1人,具有硕士学位4人。目前档案学专业教学和科研力量整体较薄弱,不具备申请专业硕士点的条件,无法满足西藏档案事业发展对高层次人才的需求。(二)学生素质整体偏低多年来,我校档案学专业基本保持隔年招生,每届30 人左右,学生人数较少,且藏族学生占较大比例,由于西藏基础教育较薄弱,学生素质整体不高,学习能力较差,重文轻理,对档案保护技术和现代信息技术方面的知识学习难度较大。现在西藏的档案事业虽然落后于全国,发展速度却在不断加快,西藏自治区多数县级市档案馆正处于规划或建设阶段,建成后势必需要招收更多档案学专业毕业生充实档案工作队伍。另外,西藏重点发展文化产业,大力实施乡村振兴战略,未来西藏的档案人才需求会更大。我校档案学专业毕业生无论从数量和质量上都难以满足西藏档案事业建设和发展对人才的需求。(三)专业课程设置不够完善我校的档案学专业课程建设一直在摸索、更新、完善。随着专业老师的增加,专业课程的数量也在不断地调整和增删。目前除了开设19门专业必修课程外,还开设了17门专业选修课程,内容涵盖了档案学主干课程、图书馆学课程、现代信息技术课程和西藏地方治理和历史文化类课程。但由于专业教师较缺乏,“因人设课”现象较明显,一方面由于缺乏古藏文教师,无法开设古藏文课程,导致西藏档案工作极缺的古藏文翻译人才,我们无法培养。另一方面是信息技术类课程开设较少,目前仅开设了电子文件管理和数字档案馆二门课程,不利于学生信息素养的提升,而西藏档案工作急需现代信息技术人才,人才培养与西藏档案工作需求契合度不高。(四)实践教学环节较薄弱目前,我校档案学专业教学将课堂讲授和实践教学相结合,教师教学手段多样化。一是通过组织课堂讨论、设计情景模拟训练、组织辩论赛等参与式、启发式教学,锻炼和培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力。二是教师充分使用多媒体教学设备,为学生展示PPT、播放教学视频、进行图像资料讲解,特别是“雨课堂”这一智慧教学工具在课堂教学中的运用,让师生互动更有针对性和有效,学生通过手机答题、发弹幕、投稿等方式积极参与到课堂学习中,大大激发了学生的学习兴趣,显著提升了教学效果和质量。三是组织学生到陕西省档案馆和博物馆参观,切实感受档案与文物的异同。但由于现在校内实验室还没有建成,校外实习基地尚在联系中,学生实践机会较少,动手能力较差,创新创业意识不强,难以满足西藏档案事业发展对创新型、应用型专业人才的需求。三、西藏档案学专业人才培养的对策与建议随着西藏档案事业的发展和信息化建设的加快,给西藏档案管理人员的素质提出了更高的要求,也对西藏档案学专业人才培养提出了挑战,迫使我们必须建设一支高素质教师队伍,拓展档案学专业人才培养的目标,构建特色化的课程体系,变革传统的教学内容、方法和手段,加强实践创新教学,提升档案学专业人才培养的质量,以适应西藏档案事业发展对高层次、复合型和创新型人才的迫切需求。(一)提升专业教师素质,整合相关师资力量面对我校档案学专业教师数量紧缺的形势和西藏经济较落后人才引进较困难的现状,只有提升现有专业教师素质,整合相关师资力量来组建一支素质优良、结构合理、具有较强实践能力的档案学专业教师队伍,是目前提升我校档案学专业人才培养质量,为西藏培养高层次档案管理人才的唯一可行途径和基本保证。首先,针对我校档案学专业教师实践经验较缺乏的现状,鼓励教师到国家档案馆和企事业单位的档案管理部门实践锻炼,以此来提升教师的实践教学技能。其次,针对我校档案学专业教师数量不足的情况,需整合相关师资力量才能达到提升办学层次的目标。目前除了联系校内图书档案部门和相关学院的老师承担相应课程的教学任务以外,正在积极与西藏自治区档案馆、陕西省档案馆和四川省档案学校等单位协商,力争聘请实践经验丰富的档案专业技术人员来学校为专业老师和学生传授档案工作实践技巧和方法,壮大档案学专业教师队伍。最后,西藏民族大学图书馆具有较强的科研力量和丰富的藏学文献信息资源,档案学教研室计划联合图书馆、信息管理和信息系统专业、民族学专业、文秘专业等各类资源,在2020年申报图书情报专业硕士学位点;如获成功,在2025年左右,申报档案学二级学科硕士学位点。(二)立足西藏,面向全国,拓展人才培养目标在现代化西藏建设的伟大进程中,如何发挥好档案工作在服务全区经济建设、服务政治建设、服务科技和文化发展、服务群众等方面的积极作用是我们面临的新课题。[4]作为向西藏社会各界和档案部门输送人才的民大档案学高等教育,如何定位培养目标值得深入探索和思考。面对新形势新任务,针对民大的实际情况,笔者认为民大的档案学专业人才培养目标应该分层次。首先应满足西藏地区需要,重点培养适应西藏地区不同层次、不同行业的档案专业人才。这是民大档案学专业的主要培养目标。在此基础上培养能够满足古藏文档案管理需求的高层次特殊人才。因为西藏自治区档案馆馆藏的西藏历史档案数量非常庞大,90%以上是古藏文,翻译整理任务相当艰巨,急需会翻译古藏文的档案专业人才。所以,民大可以利用本校民族研究院的藏文老师能读会写古藏文的优势,针对西藏历史档案管理的特殊需要培养古藏文档案管理专门人才。选择档案管理知识扎实,能熟练应用各种信息技术和设备,又有古藏文学习能力的藏族学生作为培养对象。这是民大档案学专业人才培养目标的第二个层次。第三个层次的培养目标是面向全国。利用民大在陕西咸阳办学的优势,面向全国招生,区外班学生素质较高,区内班和区外班学生相互学习,取长补短,既可以提高教学质量,也可以拓宽学生的就业区域,提高就业率。(三)完善专业课程体系,夯实学生专业技能为了提升西藏民族大学档案学专业本科人才培养质量,为下一步申报图书情报专业硕士学位点做准备,档案学教研室以修订2018 级档案学专业本科培养方案为契机,本着“厚基础、宽口径、精专业、多技能”的原则,全面完善和优化专业课程体系。首先,新增专业必修课程,夯实学生专业技能。此次民大档案学专业对原有专业必修课程体系进行了大幅度调整,在保留原有管理学原理、文书学、信息学概论、知识管理、电子政务、电子文件管理等14 门课程的基础上,新增数字档案馆、信息组织学、图书馆学概论、档案文化学和数据库技术等课程。其次,丰富专业选修课程,进一步扩大专业知识面。在原有的社会管理学、档案热点专题、西藏档案专题、外国档案事业史、信息检索、职业生涯规划、组织行为学等课程的基础上,增加了社会调查方法、数字图书馆、社会保障学等课程。特别是国家治藏方略、西藏人文地理、藏汉文献选读、藏文信息处理、西藏政务信息处理、西藏社会转型发展专题、西藏公共服务等特色课程的开设,为学生将来从事西藏档案管理工作打下坚实的基础。当然,此次专业课程建设还存在不足之处,主要是信息技术类课程增加较少,不利于学生信息素养的培养,建议以后增加。(四)强化创新实践教育,提升学生综合素质为充分调动学生学习的积极性,培养具有创新精神和实践能力的应用型人才,满足西藏经济社会发展对人才培养的更高需求,西藏民族大学从2017 级学生开始实行学分制管理办法。规定创新实践教学课程(环节)包括:专业实习,毕业论文(设计),入学(毕业)教育及军训(以上三项必修),发表论文,创造发明项目,创新创业项目,学科专业竞赛,文体比赛,计算机等级考试三、四级,专业外语考试四、八级等。创新实践教学环节学分大约占总学分的1/6。2018级档案学专业本科培养方案中强调应充分利用假期社会实践、课堂案例教学、课堂讨论、档案管理部门参观学习、实训基地等开展实践教学。通过强化创新实践教学环节,进一步提升档案学专业学生的专业动手能力与应用能力。为提升学生综合素质,学校采取循序渐进的方式推进,从增开有关课程入手,逐步探索实行主修辅修制、双学位制、学分制等措施,使人才培养逐步实现从较单一型向复合型的转变。为了扩大选修课范围,共享网络优质课程资源,学校从2012年开始逐步开放了部分网络课程作为公共选修课课程,选用的网络课程均为国内外著名学者专家、各学科领域名师主讲,通过在线选修、学习、考核方式学习。2016年西藏民族大学学分制培养方案改革,明确规定学生的通识教育课程由必修课程和选修课程两部分组成,由教务处面向全校统一开设。必修课程包括公共藏文、创业教育等12门课程。选修课程由“人文科学”“社会科学”“自然科学”“信息科学”“民族历史文化”“艺术与体育”“就业指导与知识技能”七大模块课程组成,要求文科类专业学生必须选理工类课程,理工科专业学生须选文科类课程,有利于破除学科知识单一,专业能力受限的瓶颈,对于提升学生综合素质,实现复合型人才培养目标具有重要意义。参考文献:[1][4]李天明.把握新方位贯彻新思想奋力开创西藏档案事业发展新局面[J].新西藏,2018(8):17-21.[2]冯惠玲.改革开放40年中国档案高等教育的历史性跨越[J].档案学通讯,2018(6):4-8.[3]洛桑南杰.深入贯彻落实西藏自治区第九次党代会精神奋力推进全区档案事业科学长足发展[J].西藏档案,2017(1):7-12.
文章来源:《档案学研究》 网址: http://www.daxyjzz.cn/qikandaodu/2021/0121/412.html